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中国高等包装教育国际化问题探析(上)

高等包装教育国际化，是世界包装经济、包装科技一体化的必然要求，我国只有适应世界包装经济和包装科技的国际化发展形势，把高等学校发展成为面向世界的国际型包装人才培训中心，培养出一大批面向世界．具有国际竞争力的复合型包装人才，才能在日益激烈的国际经济竞争中立于不败之地。国际化，是我国高等包装教育在二十一世纪必须作出的战略选择。

我国的高等包装教育近年来取得了很大进步，为包装工业的发展起到了极大的推动作用，改革开放20多年来，我国已有40余所高校先后开办包装类专业，但和发达国家相比，我国的防水盒高等包装教育还存在很多不足：

一是包装高等教育体系不完整。美国上个世纪50年代中期就开始培养包装专业的研究生，现有20多所大学能够培养包装工程的研究生，每年接受外国留学、进修生20～3办公桌0人。90年代未来需求仍将延续较快增长就有了包装专业的博士，包装人才的培养体系已经建立。而我国，从本科到硕士到博土的培养体系还不完整。包装工程曾作为二级学科被列入“授予硕士．博士学位和培养研究生的学科、专业目录”中，但一年后在调真空泵整培养研究生学科专业目录时被取消了，以致培养高层次包装人才的正规渠道被中断，一些高校只好再以“专业挂靠”方式培养“包装工程”的研究生。另外高等包手机回收装职业技术教育也比较薄弱，很难满足企业急需的大量实用型、创新型人才。

二是包装高等教育师资队伍结构不合理。由于历史的原因，从事包装教育的教师中，年纪偏大者都是改行过来的。而多年来包装工程专业又不能名正言顺地培养自己的研究生，因此年轻者不外乎是学历较低的包装工程专业的本科毕业生，或者是其它专业培养出来的硕士、博士研究生。这就形成了包装高等教育师资学历“高的不专，专的不高”的状况。

三是开展包装高等教育的学校之间缺乏协调联合。目前，开办了包装类专业的高校在办学中大都是各自为政，没有形成教育的联合体，没有从学科建设、课程设置、专业结构、人才培养目标与手段上取长补短，更没有从一个学科领域的高度开展全面的研究与协作。这在很大程度上制约了资源原本就很有限的我国高等包装教育的发展。

四是对包装教育的认识不足。在发达国家，作为传播和创新包装知识、培养包装人才、发展包装科学技术的高等包装教育，已逐步从经济社会的边缘走进包装经济乃至整个包装界的中心，其地位和作用在整个包装行业举足轻重。中国入世后，随着产品出口大幅增加，要求包装工业必须做大、做强，人才短缺愈显突出，因此培养包装科技人才刻不容缓。但目前我国无论是企业界．学术界还是教育界，对新兴的包装教育仍然显得关心不足．重视不够、扶持不力。

高等包装教育国际化对于提高我国高等包装教育的现代化水平，拓宽我国高等包装教育市场，促进我国高等包装教育体制的变革与创新等提供了有利条件。同时，也对我国相关高等学校现行的办学体制、运行机制、专业结构、管理方式以及教育资源、教育目标价值取向等方面形成了挑战。

(一)包装教育国际化给我国高等包装教育带来了良好的发展机遇。

1．包装教育国际化有利于引进和借鉴国外先进的办学经验，调整专业与学科结构和人才培养模式，改革包装教育内容与方法，缩小与发达国家高等包装教育的差距。

2．包装教育国际化有利于我国相关高等学校的双向开放，在世贸组织规则的保护下积极实施“走出去”战略，促进我国高校在国际竞争中提高教学质量和综合效益，提升我国高校在国际包装教育市场中的地位。

3．包装教育国际化有利于我国相关高等学校及时根据人才需求结构的变化，形成适应社会需求的服务机制，促进继续包装教育下面就WE⑹00D型号来详细介绍、成人培训和远程包装教育的发展，加快终身包装教育体系的形成。

4．包装教育国际化有利于引进国外优质的包装教育资源和资金，拓宽包装教育投资渠道。一方面增加了我国高等包装教育市场的供给总量，实现高等包装教育的多样性另一方面它将进一步激发人民群众对高等包装教育的需求，产生良性互动。

5．包装教育国际化有利于我国相关高等学校吸取各民族之长由于球头的调心作用，发扬中华民族的优良传统，从管理体制、教学体制、科研体制和社会服务体制上建立起现代大学制度。高起点、高速度地融于国际高等高等教育的主流。